補(bǔ)習(xí)化學(xué)初中_人教版戴氏語文知識點下冊_初中補(bǔ)習(xí)
補(bǔ)習(xí)化學(xué)初中_人教版戴氏語文知識點下冊_初中補(bǔ)習(xí), 書寫作業(yè)時，如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá);如何正確地由條件畫出圖形，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里，教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)十分重要。學(xué)習(xí)必須與實干相連系。語文要想成就提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是
語文
第1課從百草園到三味書屋
一、重點字詞
給下列加點字注音。
菜畦qí皂莢jiá樹班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷
系jì一條長繩拗ǎo已往錫箔bó
點撥：注重多音字“攢”“系”的讀音。
憑證拼音寫出響應(yīng)的漢字。
桑(shèn)葚收(liǎn)斂腦(suǐ)髓人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲
用適當(dāng)詞浯填空。
(1)不必說碧綠的菜畦，滑膩的石井欄，高峻的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)溘然從草間直竄向云霄里去了。
點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。
(2)掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時刻，將繩子一拉，便罩住了。
點撥：所填詞語均為動詞。
二、重點背記知識清單
單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限意見意義。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里撫琴。
三、文學(xué)(文體)知識背記知識清單
《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生涯的散文(文體)，選自《朝花夕拾》
P2注釋①選自《朝花夕拾》
重點：第2段
(1)空間形貌順序：由低到高、再由高到低;詳細(xì)形貌的事物
(2)三種角度：視覺、聽覺、味覺;詳細(xì)形貌的事物
(3)先靜物到動物，再由動物到靜物
動作形貌：P5第7段雪地捕鳥(9個動詞)
P6第9段過渡段(作用：承上啟下)
月朔下冊語文第一單元知識點
童年的同伙
噗pū脯pú綹liǔ懲ch?ng咒zhòu頰jiá嗅xiù皺zhòu膝xī兜dōu鬃zōng辮biàn鼻bí壺hú
哆嗦chàndòng：短促而頻仍地振動或發(fā)抖。
咕噥gūnong：帶有不知足的情緒小聲語言。
胸脯xiōngpú：指胸部。
兩liǎng膝xī：兩只膝蓋。
一面
魯迅(18825～193119)，浙江紹興人，原名周樟壽，后更名周樹人，字豫才、豫亭，浙江紹興人，身世于封建權(quán)要家庭。筆名魯迅(Lution)，偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、頭腦家、革命家。
1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，揭曉中國現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說《狂人》，奠基了新文學(xué)的基石，后與《阿Q正傳》、《藥》、《田園》等小說名篇一同收入小說集《吶喊》。
我的先生
狡詐(jiǎohuá)本意是陰謀多端，不能信托。這里是有點頑皮，又異常靈巧。
,注重檢測：一個章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束后，選擇適當(dāng)?shù)脑囶}，在一個單位時間內(nèi)對自己進(jìn)行測試，然后，對照標(biāo)準(zhǔn)答案，糾錯改正，最后自我評分。通過自測自評這樣的方式，能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時查閱資料，補(bǔ)缺自己的問題，也可以大大提高自己學(xué)習(xí)的主動性和應(yīng)試能力。,,中學(xué)生堅持統(tǒng)籌兼顧原則的第二要點是，要注重身體的康健發(fā)育。青少年時期，既是長知識的要害期，也是長身體的要害期，尤其是身體，過了這個要害期，縱然增強(qiáng)磨煉，也難以收到理想的效果。由于人到了十_歲，身體的骨骼、肌肉、肺活量以及五臟六腑的性能基本定型。身體不只關(guān)系到一生的前途，也關(guān)系到一生的幸福。,占有(zhànjù)用強(qiáng)力取得或保持(地域、場所等)。
卜問休咎(bǔwènjíxiōng)用占卜的方式來測定祥瑞、陰險。
糾紛(jiūfēn)牽連不清的爭執(zhí)。
依戀(yīliàn)依戀，舍不得脫離。
察覺(chájué)考察感受。察，周全仔細(xì)地看。
模擬(mófǎng)仿效，效法，照樣兒做。
勸慰(quànwèi)勸解寬慰。
月朔語文文言文的和技巧
一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順?biāo)斓亻喿x文言文。
1重視學(xué)習(xí)，學(xué)會自學(xué)
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等先生來解說。預(yù)習(xí)時注重找出疑難字句提交課堂討論，向先生、同硯討教。對重點字詞要舉行歸類熟悉，突出重點，突破難點。有相當(dāng)多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于影象、對照、歸納、整理，把字詞學(xué)"活"。
2遵照"字不離句"的原則去明晰、體會
不管是實詞照樣虛詞，其意義、用法總是在詳細(xì)的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)連系"語境"去推測。
3要牢切記著主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種差異形式，記著形式，便于識記和明晰。
二、強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識，明晰文意，培育語言感悟能力。誦讀可分四步舉行：
1注釋，粗讀課文
預(yù)習(xí)時完成粗讀義務(wù)。粗讀的主要義務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上劈頭地掌握課文結(jié)構(gòu)。連系注釋，憑證上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上下文，對課文內(nèi)容應(yīng)該能體會六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2質(zhì)疑、解難，細(xì)讀課文
通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對結(jié)構(gòu)舉行剖析。要增進(jìn)對文章內(nèi)容的明晰。
3深入體會，精讀課文
精讀時要力爭讀出語氣、語協(xié)調(diào)治奏。通過精讀，更深入地感悟、明晰作品，體會文章的情緒，掌握文章的特色。
4鑒賞評價，熟讀課文
這一步主要靠課后同硯們自動舉行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的明晰。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價能力。
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